武漢大學(xué)“戀愛(ài)心理學(xué)課”爆火，這種選課熱情背后的需求是什么

曹林

中國(guó)青年報(bào)編委、中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院碩士生業(yè)界導(dǎo)師

新聞回放

近日，武漢大學(xué)“戀愛(ài)心理學(xué)課”爆火，上課畫面一度在網(wǎng)絡(luò)刷屏。據(jù)了解，因當(dāng)天聽(tīng)課同學(xué)太多，教室內(nèi)擠不下，有的學(xué)生在教室外爬窗聽(tīng)課，更有學(xué)生自帶板凳翻窗進(jìn)入教室。雖然高校開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課早已不是什么新鮮事，但看著“掛窗聽(tīng)課”的火爆場(chǎng)景，網(wǎng)友們依然神往不已。

主持人語(yǔ)

武漢大學(xué)爆火的“戀愛(ài)課”讓“大學(xué)生戀愛(ài)”這一話題再次涌進(jìn)大眾視野。怎么看待戀愛(ài)課在大學(xué)的火爆，支撐這種選課熱情背后的需求到底是什么？是年輕人陷入“愛(ài)迷茫”從而需要指引，還是對(duì)愛(ài)情比自己的父輩有更高的追求，從而在課程中去求知？中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院三名同學(xué)從不同角度進(jìn)行了剖析，作為身在其中的同齡人，他們既是“冷靜的旁觀者”，同時(shí)也是“戀愛(ài)的局內(nèi)人”，評(píng)論中滲透著他們“把自己作為方法”的真誠(chéng)。

別用“找對(duì)象”窄化戀愛(ài)課

高雨曦（中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院新聞系大三學(xué)生）

一提起戀愛(ài)課，許多人天然地將其聯(lián)系到戀愛(ài)技能、搭訕技巧，仿佛學(xué)校是為了給同學(xué)們找對(duì)象專門開(kāi)展培訓(xùn)班。的確，大學(xué)生正處在對(duì)愛(ài)情無(wú)限憧憬的年紀(jì)，但我們推開(kāi)一扇扇戀愛(ài)課的大門，不僅是為一段戀愛(ài)做準(zhǔn)備，更是希望通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)與被愛(ài)，豐富和健全自己的人格。

隨著時(shí)代變遷，當(dāng)今年輕人對(duì)婚戀的認(rèn)知和追求不同以往。打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常能看到關(guān)于愛(ài)情的新聞熱點(diǎn)和討論話題。進(jìn)入大學(xué)，我們既懷抱著對(duì)愛(ài)情的期盼，也同樣充滿了對(duì)愛(ài)情的懷疑、困惑和迷茫。與其把戀愛(ài)課看作收獲一段良緣的“鵲橋”，不如視其為探索愛(ài)情觀、人生觀問(wèn)題的寶貴契機(jī)。

而縱觀各高校戀愛(ài)課的火爆內(nèi)容，也不難發(fā)現(xiàn)，老師們正是跳出了“找對(duì)象”的狹隘目的，而以解決同學(xué)們的困惑、樹(shù)立健康的愛(ài)情觀為目標(biāo)，才贏得了廣大同學(xué)的好評(píng)。武漢大學(xué)的喻豐老師在愛(ài)情心理學(xué)講座上，通過(guò)“白璧微瑕的藝術(shù)”“關(guān)系的末日四騎士”等新鮮名詞生動(dòng)闡釋愛(ài)的本質(zhì)和意義。一名戀愛(ài)課老師向同學(xué)們坦誠(chéng)表示：“即使學(xué)習(xí)心理學(xué)也不能保證大家能過(guò)上幸福美滿的一生。我把所學(xué)與各位少俠一起交流，為的是以后我們面對(duì)人生能夠從容一點(diǎn)?！闭缫幻瑢W(xué)所言：“上過(guò)戀愛(ài)心理學(xué)，得出的結(jié)論是先學(xué)會(huì)愛(ài)自己。”

大可不必有“戀愛(ài)焦慮”

曹詩(shī)涵（中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院新聞系大三學(xué)生）

近年來(lái)，戀愛(ài)越來(lái)越成為大學(xué)生除學(xué)業(yè)外的另一大焦慮源泉，正所謂“戀愛(ài)焦慮”。有的同學(xué)看到周圍的同學(xué)紛紛脫單，便也對(duì)自己的情感抱有很大的期許，急于確定一段戀愛(ài)關(guān)系；也有的同學(xué)受到互聯(lián)網(wǎng)各種負(fù)面新聞的沖擊，對(duì)愛(ài)情、婚姻抱有一種恐懼的心理；還有的同學(xué)正處在戀愛(ài)的迷茫期，對(duì)于未來(lái)生活的不確定讓自己在愛(ài)中不知所措……不懂愛(ài)、不會(huì)愛(ài)、不敢愛(ài)成為了不少大學(xué)生心里面的困惑。

大學(xué)的課堂固然能為同學(xué)們答疑解惑，但課堂上學(xué)到的終歸是知識(shí)和觀念，怎么對(duì)待自己的感情，面對(duì)具體的情感問(wèn)題如何處理，還是要在實(shí)踐中去體會(huì)。

我們大可不必有“戀愛(ài)焦慮”，不要覺(jué)得這個(gè)年紀(jì)，周圍的人都談戀愛(ài)，那么自己也要“從眾”。當(dāng)然，也不要太過(guò)于輕視自己的感情，好的愛(ài)情使人“如虎添翼”，辯證地看待愛(ài)情，讓自己在選擇上更負(fù)責(zé)、更成熟一些，不斷地提升自我，才是我們應(yīng)當(dāng)從戀愛(ài)課中習(xí)得的寶貴知識(shí)。

愛(ài)情只是生活的一部分，但也是生活中不可或缺的一部分，遇到好的愛(ài)情，學(xué)會(huì)良好地經(jīng)營(yíng)，靈魂會(huì)更加豐盈；而如果暫時(shí)不去選擇婚戀，也不必被世俗所羈絆。愛(ài)情有無(wú)，其實(shí)并不重要，以什么樣的姿態(tài)面對(duì)愛(ài)情，才是一堂真正意義上的人生“必修課”。

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有個(gè)“戀愛(ài)座位”

陸思軼（中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院新聞系大三學(xué)生）

在傳統(tǒng)教育觀念支配下，愛(ài)、情感和性，長(zhǎng)期是敏感詞匯與議題。當(dāng)我們進(jìn)入了大學(xué)，到了戀愛(ài)的年紀(jì)，卻還是不知道該如何與異性相處、如何正確開(kāi)展和處理一段戀情。很多人即便接受了高等教育，卻依舊沒(méi)有建立好健康的戀愛(ài)觀和情感體系，甚至還沒(méi)有在戀愛(ài)上“接受啟蒙”。如此，高校開(kāi)設(shè)了戀愛(ài)課程，能火是自然的——愛(ài)與情感本是人的剛需，學(xué)生想戀愛(ài)也想學(xué)習(xí)戀愛(ài)，但學(xué)校只有這一門選修課給了機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》里說(shuō)過(guò)：“愛(ài)不是我們與生俱來(lái)的一種本領(lǐng)，而是需要通過(guò)后天習(xí)得的能力?！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這句話，認(rèn)為高校有必要開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課程。如今學(xué)生關(guān)于為情感所困的新聞報(bào)道常上熱搜，原因之一是情感觀念少有人引導(dǎo)，往往是在成長(zhǎng)過(guò)程中自發(fā)產(chǎn)生的。沒(méi)有正確引導(dǎo)的后果是我們易在建立情感認(rèn)知的過(guò)程中接收錯(cuò)誤的信息。正確戀愛(ài)觀的樹(shù)立不是每個(gè)人都能“無(wú)師自通”。

戀愛(ài)觀需要更規(guī)范的戀愛(ài)課程來(lái)引導(dǎo)，戀愛(ài)課應(yīng)該成為每個(gè)人的必修課，高校應(yīng)該給予學(xué)生更多的“座位”。